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■熱點評説 多元合作讓課後服務更貼心

2021-07-09 08:34:29 智能朗讀:

教育部日前印發通知,推广部分地方義務教育課後服務有關舉措,推動課後服務全覆蓋,並要求結束時間原則上不早於當地普遍的正常下班時間後半小時。記者走訪調查發現,學校課後服務廣受家長歡迎。然而,在各地探索課後服務的過程當中,一些學校尚存在經費有限、教師參與積極性不高等問題。此外,由於課後服務多數為地方財政出資,因此受各地財政能力限制較大。一些欠發達地區,政府投入較少,學校課後服務經費不足。

課後服務是由於家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾產生的一種社會活動,屬準基本公共教育服務範疇,涉及政府管理權、學校辦學自主權、家長監護權、教師休息權等的交叉與嵌套。按照教育部的規劃,今後課後服務將有三方面重大轉變,包括從解決部分家長接學生的困難,到吸引所有學生參加;從提供看管的基本服務,到開設豐富的興趣課拓展學生素質;從校內減負,到學校教育提質增效整體減負。

對於家長來説,課後服務絕對是件好事,前不久,中國青年報社社會調查中心對1605名中小學生家長進行的一項調查顯示,92.9%的受訪家長期待落實好學生課後服務。72.7%的受訪家長希望可以在課後延時安排課業輔導和答疑。對於課後延時服務,受訪家長比較關注的問題是:孩子人身安全能否保證(62.0%)、內容安排是否充實(60.6%)和時間能否高效利用(57.3%)。但是要把好事辦好、辦實並不簡單。兩個月前,《人民日報》報道説,一些地方簡單搞“一刀切”,本是學生按需參加,卻變成“被自願”同意;有的忽視了孩子們的多樣化需求,課後服務“搖身”變成了補習課;有的教師保障跟不上,老師們工作量大幅增加,感到很“吃力”……家長不放心、孩子不快樂、老師不積極,這樣的做法,有違課後服務初衷,也達不到減負的效果。對此,有評論指出,教育是一個系統工程,開展好課後服務,不能僅靠學校,也少不了社會力量的廣泛參與。如何統籌規劃各類資源和需求,怎麼更好地激活社會各界的能力和資源?在此過程中,政府要發揮主導作用,相關部門也有必要深入開展調研,提供保障條件。綜合施策、形成合力,讓政策執行更加暢通,讓課後服務更加有序,才能進一步增強教育服務能力、使人民羣眾有更多獲得感。此次教育部的通知中已明確提出,要完善課後服務經費保障機制,通過財政補貼、服務性收費或代收費等方式籌措經費,同時建立健全以學校教師為主、校外專業人員或志願者參與的課後服務師資隊伍,完善參與教師和人員補助政策。只有加快這類配套支持體系的建設,才能最大程度消除學校和教師的顧慮。

只有全社會共同參與、多元合作,才能真正實現多方共贏,讓家長不再為接送孩子而發愁,教師不為額外加班而焦慮,而學校也能用最大的善意去完成自己的教育使命。

小馬飛刀

來源: 蘭州晚報